# 义务教育教科书·语文 四年级下册

**出版机构**：人民教育出版社  
**总主编**：温儒敏  
**小学主编**：陈先云（执行）、曹文轩、崔峦、李吉林  
**教育部组织编写**

> 标 * 的是略读课文

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## 目录总览

| 单元 | 课文编号 | 课文名称 | 类型 |
|------|----------|----------|------|
| 第一单元 | 1 | 古诗词三首（四时田园杂兴·宿新市徐公店·清平乐·村居） | 精读 |
| 第一单元 | 2 | 乡下人家 | 精读 |
| 第一单元 | 3 | 天窗 | 精读 |
| 第一单元 | 4* | 三月桃花水 | 略读 |
| 第二单元 | 5 | 琥珀 | 精读 |
| 第二单元 | 6 | 飞向蓝天的恐龙 | 精读 |
| 第二单元 | 7 | 纳米技术就在我们身边 | 精读 |
| 第二单元 | 8* | 千年梦圆在今朝 | 略读 |
| 第三单元 | 9 | 短诗三首（繁星七一·一三一·一五九） | 精读 |
| 第三单元 | 10 | 绿 | 精读 |
| 第三单元 | 11 | 白桦 | 精读 |
| 第三单元 | 12* | 在天晴了的时候 | 略读 |
| 第四单元 | 13 | 猫 | 精读 |
| 第四单元 | 14 | 母鸡 | 精读 |
| 第四单元 | 15 | 白鹅 | 精读 |
| 第五单元 | 16 | 海上日出 | 精读 |
| 第五单元 | 17 | 记金华的双龙洞 | 精读 |
| 第六单元 | 18 | 文言文二则（囊萤夜读·铁杵成针） | 精读 |
| 第六单元 | 19 | 小英雄雨来（节选） | 精读 |
| 第六单元 | 20* | 我们家的男子汉 | 略读 |
| 第六单元 | 21* | 芦花鞋 | 略读 |
| 第七单元 | 22 | 古诗三首（芙蓉楼送辛渐·塞下曲·墨梅） | 精读 |
| 第七单元 | 23 | 黄继光 | 精读 |
| 第七单元 | 24 | "诺曼底号"遇难记 | 精读 |
| 第七单元 | 25* | 挑山工 | 略读 |
| 第八单元 | 26 | 宝葫芦的秘密（节选） | 精读 |
| 第八单元 | 27 | 巨人的花园 | 精读 |
| 第八单元 | 28* | 海的女儿 | 略读 |

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## 第一单元：纯朴乡村

**单元主题**：纯朴的乡村，一道独特的风景，一幅和谐的画卷。

**单元目标**：
- 抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。
- 写喜爱的某个地方，表达出自己的感受。

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### 课文1：古诗词三首

#### 四时田园杂兴（其二十五）
**作者**：[宋] 范成大

> 梅子金黄杏子肥，  
> 麦花雪白菜花稀。  
> 日长篱落无人过，  
> 惟有蜻蜓蛱蝶飞。

**注释**：杂兴——随兴而写的诗（"兴"读xìng）；蛱蝶——蝴蝶的一种。

#### 宿新市徐公店
**作者**：[宋] 杨万里

> 篱落疏疏一径深，  
> 树头新绿未成阴。  
> 儿童急走追黄蝶，  
> 飞入菜花无处寻。

**注释**：疏疏——稀疏；阴——树荫。

#### 清平乐·村居
**作者**：[宋] 辛弃疾

> 茅檐低小，溪上青青草。  
> 醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？  
> 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。  
> 最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

**注释**：吴音——当地方言（此地古属吴地）；翁媪——老翁和老妇；亡赖——同"无赖"，指顽皮淘气（"亡"读wú）。

**本课生字**：杂 篱 徐 疏 锄 剥  
**写字表**：杂 稀 蜻 蜓 蝶 宿 徐 疏 茅 檐 翁 笼 赖 剥

**课后练习**：
- 有感情地朗读课文，背诵课文，默写《宿新市徐公店》。
- 读诗句，说说眼前浮现出怎样的情景（日长篱落无人过；儿童急走追黄蝶；大儿锄豆溪东……）。

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### 课文2：乡下人家

**体裁**：写景散文  
**作者**：陈醉云（选作课文时有改动）

**内容摘要**：描写乡下人家的独特风景：门前搭瓜架、种鲜花，屋后种竹林，春雨后看鲜笋；鸡在竹林中觅食；鸭子游戏水中；夏天傍晚在门前吃晚饭，天边红霞、微风、归巢的鸟儿都是好友；秋天纺织娘在瓜架上唱歌。结尾：乡下人家不论什么时候，都有一道独特迷人的风景。

**结构**：六幅画面（瓜架→鲜花→竹林→鸡鸭→晚饭→秋夜）+ 总结

**主题句**："乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。"

**本课生字**：构 冠 序 朴 素 率 倘 附 捣 绘 谐  
**写字表**：构 饰 蹲 凤 序 投 例 率 耸 踏 倘 绘 谐 寄 眠

**课后练习**：
- 朗读课文，想象画面，为课文配画并取名。
- 说说对哪处景致最感兴趣。
- 找出生动形象的句子，抄写下来（如"鲜嫩的笋成群地从土里探出头来"）。

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### 课文3：天窗

**体裁**：散文  
**作者**：茅盾（选作课文时有改动）

**内容摘要**：乡下的房子关上木板窗后黑得像地洞，于是在屋顶开一个小方洞装玻璃，叫"天窗"。夏天孩子被逼进屋里时，天窗是唯一慰藉：通过它看到雨脚、闪电，想象风雨的威力；晚上被逼上床时，通过它看到星星和云，想象出奇幻的夜景。发明天窗的大人应得感谢——活泼会想的孩子们能从"无"中看出"有"，从"虚"中看出"实"。

**关键句**（出现两次）：小小的天窗是你唯一的慰藉。

**本课生字**：慰 藉 卜  
**写字表**：慰 藉 卜 锐 滩 帐 烁 蝙 蝠 霸 鹰

**课后练习**：
- 默读课文，说说天窗在哪儿，为什么要开天窗。
- 在什么情况下，天窗成了孩子们"唯一的慰藉"？
- 理解"扫荡"一词的感觉；说说孩子们是怎样从"无"中看出"有"的。

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### 课文4*：三月桃花水（略读）

**体裁**：散文诗  
**作者**：刘湛秋（选作课文时有改动）

**阅读要求**：有感情地朗读课文，体会优美的语言，读出作者对桃花水的喜爱和赞美之情。

**内容摘要**：三月桃花水（春水）——先比作"竖琴"（应和拖拉机鸣响、与麦苗谈心、碰石块叮当），再比作"明镜"（映见燕子、垂柳、姑娘）。结尾：地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。

**本课生字**：绮 和 谈

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### 口语交际：转述

**学习要点**：把一些事情转述给别人时，要弄清要点，不要遗漏主要信息，注意人称的转换。

**练习情境**：转告老师的通知给请假的同学；将通知传达给未到场的人。

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### 习作：我的乐园

**写作要求**：写你的乐园（村头草地、班级图书角、爷爷的菜地、学校篮球场等），描述它的样子，写你最喜欢在那儿干什么，以及带来的快乐。

**参考结构**：地点名称 → 景物描写（是什么样子的） → 常做的事 → 感受

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### 语文园地一

**交流平台**：课文中的语句能表达作者的思想感情——如《乡下人家》最后一句表达了对乡下生活的热爱；《天窗》中"唯一的慰藉"体现了天窗给孩子带来的快乐。

**词句段运用**：
- 城市词语：繁华 璀璨 高楼林立 车水马龙 灯火辉煌
- 乡村词语：肥沃 静谧 炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相闻
- 仿照课文句式写景（天边的红霞、向晚的微风……绘成了一幅自然、和谐的田园风景画）

**日积月累**：《卜算子·咏梅》毛泽东
> 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

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## 第二单元：科学与探索

**单元主题**：蓝天、森林、大海，蕴藏着自然的奥秘；过去、现在、未来，述说着科技的精彩……

**单元目标**：
- 阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。
- 展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。

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### 课文5：琥珀

**体裁**：科学故事（推测性叙事）  
**作者**：[德国] 柏吉尔，译者顾均正（选作课文时有改动）

**内容摘要**：故事推演一块特殊琥珀的形成过程——几千万年前，一只蜻蜓和一只蜘蛛被松脂滴落包裹，形成松脂球；后来陆地沉入海底，松脂球变成化石；海浪冲刷后，一个孩子在海滩踩到了它，爸爸认出这是琥珀。从这块琥珀可以推测远古时代就已有苍蝇和蜘蛛。

**形成过程（三阶段）**：松脂滴落包裹虫子 → 松脂球积成 → 陆地沉没、松脂球埋入泥沙成化石

**本课生字**：琥 珀 嗡 脂 拭 渗 俯 扎 番 埋 澎 湃  
**写字表**：怒 吼 脂 拭 餐 划 晌 辣 渗 挣 番 埋 刷 测 详

**课后练习**：
- 默读课文，提出不懂的问题并试着解决（如：为什么故事设定在几千万年前？）
- 用自己的话说说琥珀形成的过程。
- 联系推测依据，理解"推测"的意思。
- 对比"阅读链接"（《琥珀物语》节选），体会科学说明文与文学性叙述的表达不同。

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### 课文6：飞向蓝天的恐龙

**体裁**：科普说明文  
**作者**：徐星（选作课文时有改动）

**内容摘要**：恐龙与鸟类看似毫不相干，但科学证据显示中生代时期恐龙的一支演化成了鸟。20世纪末我国辽宁首次发现保存有羽毛的恐龙化石，为此提供了关键证据。恐龙演化过程：早期两足恐龙→繁衍成庞大家族（形态各异）→一些猎食性恐龙逐渐变小、骨骼中空、长出羽毛→树栖滑翔→主动飞行（另一说法：地面奔跑中学会飞翔）。

**演化关键特征**：骨骼中空、身体轻盈；脑颅膨大、行动敏捷；前肢越来越长可拍打；体表长出羽毛。

**本课生字**：钝 描 隧 衍 吨 颅 膨 捷 辟 崭  
**写字表**：笨 钝 鸽 毫 凌 末 描 隧 态 吨 颅 膨 肢 翼 辟

**课后练习**：
- 默读课文，把不懂的问题写下来并试着解决。
- 假如你是解说员，简明介绍恐龙演化成鸟的过程。
- 找出表达准确的语句（如"科学家们希望能够全面揭示这一历史进程"）说说体会。
- 小练笔：仿照"有些……有些……"句式写一段话。

**资料袋**：我国辽西恐龙化石发现——尾羽龙、北票龙、中国鸟龙、小盗龙、耀龙、近鸟龙等，为鸟类起源研究提供依据。

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### 课文7：纳米技术就在我们身边

**体裁**：科普说明文  
**作者**：刘忠范（选作课文时有改动）

**内容摘要**：

**什么是纳米技术**：纳米是极小的长度单位（1纳米＝十亿分之一米）。纳米技术研究1~100纳米级的物质，这些物质拥有新奇特性。

**纳米技术的应用**：

| 领域 | 应用 |
|------|------|
| 日常生活 | 冰箱纳米涂层（杀菌除臭保鲜）；碳纳米管（比钢铁结实百倍，可造天梯）；隐形战机纳米吸波材料 |
| 医疗健康 | 纳米检测技术（早期发现癌细胞）；纳米机器人（血管直达病灶）；纳米缓释技术（延长药效） |
| 未来展望 | 衣食住行都将有纳米技术的影子 |

**本课生字**：乒 乓 拥 菌 臭 蔬 碳 癌 症 率 疾 灶  
**写字表**：纳 拥 箱 臭 蔬 碳 钢 隐 健 康 胞 疾 防 灶 需

**课后练习**：
- 朗读课文，读正确科技术语；提出不懂的问题交流。
- 结合课文和查阅资料，说说对"纳米技术就在我们身边"和"纳米技术可以让人们更加健康"的理解。

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### 课文8*：千年梦圆在今朝（略读）

**体裁**：记叙文（叙述中华民族飞天梦的实现）  
**来源**：人民教育出版社小学语文室编写

**阅读要求**：默读课文，说说中华民族千年的飞天梦是怎样逐步实现的。

**主要历史节点**：

| 时间 | 事件 |
|------|------|
| 古代 | "嫦娥奔月"神话、飞天传说、"鲲鹏展翅"等想象 |
| 明代 | 官员万户——世界上第一个试验用火箭上天的人（被称为飞行探索先驱） |
| 1958年 | 毛泽东宣布"我们也要搞人造卫星" |
| 1970年4月24日 | 第一颗人造卫星上天，《东方红》乐曲穿越苍穹，中国成为第五个独立发射卫星的国家 |
| 1992年9月21日 | 党中央决定实施载人航天工程 |
| 2003年10月15日 | "神舟五号"成功载人飞行，航天员杨利伟完成飞行 |
| 2007年10月24日 | 成功发射"嫦娥一号"月球探测卫星 |
| 2019年1月3日 | "嫦娥四号"实现人类首次月球背面软着陆 |

**本课生字**：鹏 揽 驱 践 着 党 施 懈 宛 碑

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### 口语交际：说新闻

**学习要点**：选择感兴趣的新闻与同学交流，说明新闻来源，把新闻讲清楚，可以说说自己的看法。要求准确传达信息，清楚、连贯地讲述。

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### 习作：我的奇思妙想

**写作要求**：写你想发明的东西——它是什么样子的，有哪些功能。可以先画出来帮助描述。写完读给同桌听，请同桌说说是否写清楚了。

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### 语文园地二

**交流平台**：遇到不懂的问题，可联系上下文结合生活经验解决；可查资料；可请教别人。

**识字加油站**：形声字规律（偏旁换偏旁）——滨/宾、挑/兆、中/肿、罗/逻等

**词句段运用**：
- 新兴词语：云技术、多媒体、克隆、互联网、桌面、窗口、文件夹、潜水
- 用打比方说明大小：地球上第一种恐龙和狗一般大小……；纳米如乒乓球与地球之比……

**日积月累**：《江畔独步寻花》[唐] 杜甫
> 黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？

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### 快乐读书吧：探索科学的奥秘

**推荐读物**：李四光《看看我们的地球》、高士其《灰尘的旅行》、贾兰坡《人类起源的演化过程》

**阅读方法**：遇到不理解的科技术语，运用课上学过的方法（联系上下文、查字典、查资料）；读完后查查书中谈到的科学问题的最新研究成果。

**片段示例**：苏联米·伊林《十万个为什么》中关于日常现象（为什么炉火会毕剥响、水为什么能灭火等）的有趣提问。

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## 第三单元：诗歌

**单元主题**：诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。

**单元目标**：
- 初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。
- 根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。
- 合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。

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### 课文9：短诗三首

**作者**：冰心（选作课文时有改动）

#### 繁星（七一）
> 这些事——  
> 是永不漫灭的回忆：  
> 月明的园中，  
> 藤萝的叶下，  
> 母亲的膝上。

#### 繁星（一三一）
> 大海啊！  
> 哪一颗星没有光？  
> 哪一朵花没有香？  
> 哪一次我的思潮里  
> 没有你波涛的清响？

#### 繁星（一五九）
> 母亲啊！  
> 天上的风雨来了，  
> 鸟儿躲到它的巢里；  
> 心中的风雨来了，  
> 我只躲到你的怀里。

**本课生字**：漫 涛  
**写字表**：繁 漫 灭 藤 萝 膝 涛 躲

**课后练习**：
- 反复朗读，体会诗歌的韵味，背诵课文。
- "月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上"唤起怎样的感受？
- 体会第2首诗表达的情感。
- 分析第3首中两个"风雨"的不同含义（一指自然风雨，一指人生逆境）。

**活动提示**：通过报纸、杂志、书籍等收集喜欢的现代诗，工整抄写在摘抄本上，注明作者和出处。

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### 课文10：绿

**作者**：艾青（选作课文时有改动）

**内容摘要**：好像绿色墨水瓶倒翻，到处是绿。绿色的种类繁多（墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿）；风、雨、水、阳光都是绿的；所有的绿集中、挤、重叠、交叉在一起；突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿整齐地按节拍飘动。

**本课生字**：挤 叉  
**写字表**：瓶 挤 叉 挥

**课后练习**：
- 有感情地朗读，背诵课文。
- 说说"所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起"带来怎样的感受。
- 对比"阅读链接"（宗璞《西湖漫笔》中写绿的片段），感受两者的异同。

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### 课文11：白桦

**作者**：[苏联] 叶赛宁，译者顾蕴璞（选作课文时有改动）

**内容摘要**：描写窗前一棵白桦树——涂上银霜披雪花、毛茸茸枝头雪绣花边、串串花穗洁白流苏、朦胧寂静中玉立、灿灿金晖里闪雪花、姗姗来迟的朝霞为其抹一层银色光华。

**本课生字**：绣 潇 绽 朦 胧 晖 徜 徉  
**写字表**：桦 涂 茸 绣 潇 穗 朦 胧 寂 霞 抹

**课后练习**：
- 有感情地朗读课文。
- 用词语描述白桦（洁白的流苏、灿灿的金晖、姗姗来迟的朝霞、晶亮的雪花、银色的光华、白雪皑皑的树枝）。

**活动提示**：收集创作的诗歌，可以当"小诗人"写诗（注意分行）。

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### 课文12*：在天晴了的时候（略读）

**作者**：戴望舒

**阅读要求**：有感情地朗读并背诵，结合喜欢的诗句交流感受；有兴趣的同学可以用诗的形式写雨后天晴的景象。

**内容摘要**：天晴后应到小径中去走走——凉爽的泥路；炫耀新绿的小草；不再胆怯的小白菊慢慢抬头；抖去水珠的凤蝶在木叶间闲游；赤着脚，携着手，踏新泥，涉溪流；新阳推开阴霾，溪水在温风中晕皱；云的脚迹也在闲游。

**本课生字**：炫 垢 怯 曝 赤 携 涉 晕

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### 综合性学习：轻叩诗歌大门

**活动一：合作编小诗集**：将收集的诗和自己写的诗按诗人、内容、形式分类，配插图，制作封面和目录，装订展示。

**活动二：举办诗歌朗诵会**：小组讨论选诗和朗诵形式，推选主持人，安排节目顺序，用恰当的语气读出情感，表情手势自然。

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### 语文园地三

**交流平台**：现代诗的特点——朗朗上口有节奏感；表达诗人独特感受，蕴含丰富想象（阳光是"绿的"，寂静是"朦胧的"）；饱含真挚情感（"永不漫灭的回忆"，"我只躲到你的怀里"）。

**识字加油站**：古代文人名字的字——屈原、陶渊明、孟浩然、杜甫、韩愈、刘禹锡、范仲淹、龚自珍

**词句段运用**：
- 描写颜色的句子：银霜、淡蓝青苍、草滩的绿、菜花的黄、湖水的蓝
- 仿照冰心诗的句式写（月明的园中/藤萝的叶下/母亲的膝上）

**日积月累**（关于诗歌的名言）：
- 诗和音乐一样，生命全在节奏。——朱光潜
- 诗是人类向未来所寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。——艾青
- 诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。——[英国] 华兹华斯

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## 第四单元：可爱的动物

**单元主题**：奔跑，飞舞；驻足，凝望。可爱的动物，我们的好朋友。

**单元目标**：
- 体会作家是如何表达对动物的感情的。
- 写自己喜欢的动物，试着写出特点。

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### 课文13：猫

**作者**：老舍（选作课文时有改动）

**内容摘要**：猫的性格古怪——既老实（成天睡觉无忧无虑）又贪玩（出走一天一夜）；既尽职（屏息凝视等老鼠）又任性；高兴时温柔可亲（蹭腿、让人抓痒、在稿纸上踩印小梅花、丰富多腔叫唤），不高兴时一声不吭。满月的小猫更好玩——摔跤打滚不哭，花草遭殃，但生气勃勃天真可爱。

**表达特点**：用贬义词语（古怪、任凭、架子十足等）表达喜爱之情，字里行间藏着深深的爱。

**本课生字**：忧 虑 职 屏 蹭 稿 腔 殃 折  
**写字表**：忧 虑 贪 职 屏 蹭 稿 腔 解 闷 蛇 遭 殃 盆 勃

**课后练习**：
- 默读课文，说说围绕猫的可爱讲了哪几层意思。
- 举例说说从哪些地方看出作者非常喜欢猫，有感情地读出来。
- 小练笔：仿照"说它老实吧……可是……"的句式写一写。
- 阅读链接：夏丏尊《猫》和周而复《猫》片段，比较不同作家对猫的表达。

**资料袋**：老舍（1899—1966），原名舒庆春，"人民艺术家"，代表作《骆驼祥子》《茶馆》。

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### 课文14：母鸡

**作者**：老舍（选作课文时有改动）

**内容摘要**：

**前半部分（讨厌）**：母鸡无理由乱叫、如怨如诉；欺侮忠厚的鸭子；趁其不备下毒手咬一口；下蛋时差不多发了狂。

**后半部分（不敢再讨厌）**：看到一只孵出小雏鸡的母鸡——挺着脖儿保护；发现食物叫鸡雏来吃自己却消瘦；教鸡雏啄食掘地；半蹲让鸡雏挤在翅下取暖；夜间有动静放声啼叫。结尾：它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

**结构**：前后态度对比（讨厌→不敢讨厌），开头和结尾呼应。

**本课生字**：疙 瘩 侮 恶 毒 聋 啄 伏 哼 啼 凄  
**写字表**：讨 厌 坝 忠 毒 绩 孵 警 戒 歪 咕 汤 掘 伏 啼

**课后练习**：
- 默读课文，画出"我"对母鸡态度变化的句子，说说为什么有这样的变化。
- 说说母鸡"负责，慈爱，勇敢，辛苦"的具体表现。
- 比较《猫》和《母鸡》在表达上的相同和不同之处。

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### 课文15：白鹅

**作者**：丰子恺（选作课文时有改动）

**内容摘要**：鹅高傲——叫声厉声呵斥能看守门户；步态从容大模大样颇像京剧净角；吃饭架子十足（需要水、泥、草，需要人侍候，狗趁机偷食）。作者虽多次用"傲慢""架子十足"等词，却处处流露出喜爱。

**结构**：总起句（好一个高傲的动物）→分述叫声、步态、吃相

**本课生字**：调 看 嚣 吭 吠 促 颇 奢 侈 苟 譬 侍 窥 伺  
**写字表**：调 促 颇 剧 苟 譬 侍 馆 附 脾 敏 捷 昂 供 添

**课后练习**：
- 朗读课文，体会语言的趣味。
- 找出表现鹅高傲的词语分类（叫声/步态/吃相）。
- 理解把鹅和鸭对比写的好处；体会"鹅老爷"称呼中的情感。
- 阅读链接：叶·诺索夫《白公鹅》，比较两文写鹅的共同点和表达上的相似之处。

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### 习作：我的动物朋友

**写作要求**：从以下情境中选择一个，介绍你的动物朋友——①请小伙伴帮忙找走失的小羊；②请邻居帮忙喂养小狗；③请同学收养你的小猫。根据需要（找回、托养、收养），写出动物的特点。

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### 语文园地四

**交流平台**：用看似不喜欢的语气（"古怪""架子十足""甭想"）实际表达深深的爱，这种"反话正说"的手法很有趣。

**识字加油站**：形声字组——杆/肝/秆；消/俏/峭；捕/哺/浦；轮/沦/抡；换/涣/焕；骏/俊/峻

**词句段运用**：
- 动物喻人的词语：千里马（才华横溢）、老黄牛（任劳任怨）、百灵鸟（能歌善舞）、领头羊（带头人）、小蜜蜂（勤劳）、纸老虎（外强中干）、变色龙（善变）、铁公鸡（吝啬）、应声虫（随声附和）、哈巴狗（谄媚者）
- 体会冒号用法（总说与分说的关系）
- 体会语气词（啊、吧、啦）对情感表达的作用

**日积月累**：《蜂》[唐] 罗隐
> 不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？

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## 第五单元：写景游记

**单元主题**：妙笔写美景，巧手著奇观。

**单元目标**：
- 了解课文按一定顺序写景物的方法。
- 学习按游览的顺序写景物。

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### 课文16：海上日出

**体裁**：写景散文  
**作者**：巴金（选作课文时有改动）

**内容摘要**：早起看日出——天空浅蓝，天边出现红霞；太阳像负着重荷一步一步努力上升，冲破云霞跳出海面，发出夺目亮光；有时太阳走进云堆，光线射向水面；有时厚云中放射光芒，替黑云镶一道发光金边，染成紫色或红色。结尾：这不是很伟大的奇观吗？

**写作顺序**：按日出变化的顺序（天刚亮→日出→日出后的不同情况）

**本课生字**：扩 荷 刹 镶  
**写字表**：扩 范 努 刹 烂 替 镶 紫 仅

**课后练习**：
- 默读课文，说说海上日出的景象。
- 体会"负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升""终于冲破了云霞，完全跳出了海面"等写法的好处。

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### 课文17：记金华的双龙洞

**体裁**：游记  
**作者**：叶圣陶（选作课文时有改动）

**游览路线**：金华城（出发）→ 罗店 → 入山 → 洞口 → 外洞 → 孔隙（仰卧小船进入）→ 内洞 → 出洞

**各处描写**：
- **入山途中**：映山红满山、油桐开花、粉红色沙土、溪流时宽时窄
- **外洞**：像大会堂，可容千人
- **孔隙**：只容两人并排仰卧，需拉绳移动小船进入；眼前昏暗，山石像在挤压
- **内洞**：漆黑一团；汽油灯只照小块；双龙（黄龙和青龙）蜿蜒洞顶；石钟乳和石笋形态各异，名目四十多；比外洞大得多

**本课生字**：浙 簇 臀 漆 蜿 蜒  
**写字表**：浙 罗 杜 鹃 窄 郁 肩 臀 移 额 陆 乳 笋 端 源

**课后练习**：
- 默读课文，理清游览顺序，补充路线图。
- 体会作者如何把孔隙的狭小和自己的感受写清楚。

**交流平台**：写游览的地方——按游览顺序写，路线清晰；把特别吸引你的景物作为重点；景物有变化时按变化顺序写。

**初试身手**：根据植物园示意图，画出参观路线，按顺序说一说；观察附近景物，试着按一定顺序写下来。

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### 习作例文：颐和园

**作者**：袁鹰（选作课文时有改动）

**游览路线**：大门→长廊→万寿山脚下（抬头看佛香阁和排云殿）→登上万寿山（向下望昆明湖）→昆明湖（堤岸、十七孔桥）

**过渡句举例**："走完长廊，就来到了万寿山脚下。""从万寿山下来，就是昆明湖。"

**观察角度变化**："抬头一看"看万寿山；"向下望"俯视昆明湖；"向东远眺"望古城楼。

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### 习作例文：七月的天山

**作者**：碧野（选作课文时有改动）

**游览顺序**：进入天山（戈壁滩→雪山）→ 峭壁断崖（飞泻雪水、溪流、鱼群）→ 再往里走（蜿蜒森林、塔松）→ 走进天山深处（溪流两岸野花海）

**写作特点**：从高耸雪峰到峭壁断崖，再到山脚溪流，层次分明；大量比喻（野花像锦缎、像霞光、像彩虹）。

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### 习作：游______

**写作要求**：在横线上填写游览地名，按游览顺序写，把游览过程写清楚。重点景物要写出特点；可用过渡句使景物转换更自然；可先画游览路线图理清思路。

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## 第六单元：成长故事

**单元主题**：深深浅浅的脚印，写满成长的故事。

**单元目标**：
- 学习把握长文章的主要内容。
- 按一定顺序把事情的过程写清楚。

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### 课文18：文言文二则

#### 囊萤夜读
**来源**：《晋书·车胤传》

**原文**：
> 胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。

**译文**：车胤恭敬勤勉，学识渊博，无所不知。家中贫穷，不能常常得到灯油，夏天就用白色薄绢做的口袋装数十只萤火虫来照书，用夜晚来继续白天的学习。

**寓意**：勤学苦读，创造条件克服困难。

#### 铁杵成针
**来源**：[宋] 祝穆《方舆胜览·眉州》

**原文**：
> 磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰："欲作针。"太白感其意，还卒业。

**译文**：磨针溪在象耳山下。据说李白在山中读书，没读完，就放弃离开了。经过这条小溪时，遇见一位老婆婆正在磨铁棒，问她（为什么磨），她说："要做成针。"李白被她的意志感动，回去完成了学业。

**寓意**：只要有恒心、坚持不懈，就能把困难的事做成。

**本课生字**：恭 勤 焉 卒  
**写字表**：囊 萤 恭 勤 博 贫 逢

**课后练习**：
- 正确、流利地朗读，背诵《囊萤夜读》。
- 借助注释，理解每句话的意思。
- 用查字典法理解文言词（倦、贫、成等）。

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### 课文19：小英雄雨来（节选）

**作者**：管桦  
**来源**：选自《小英雄雨来》（选作课文时有改动）

**故事结构（六个部分）**：

| 部分 | 小标题 | 内容 |
|------|--------|------|
| 一 | 游泳本领高 | 雨来生活在还乡河边，游泳本领高强，妈妈追打却抓不住 |
| 二 | 上夜校学习 | 爸爸让雨来上夜校，女老师教"我们是中国人，我们爱自己的祖国" |
| 三 | 掩护李大叔 | 李大叔跑进来躲藏，雨来帮忙搬缸遮掩，鬼子进屋搜查 |
| 四 | 宁死不屈 | 鬼子用糖和金戒指利诱，用打骂威逼，雨来始终回答"没看见"；鬼子下令枪毙 |
| 五 | 河岸枪声 | 乡亲们听到枪声，以为雨来死了，都哭泣叹息 |
| 六 | 水中脱险 | 李大叔出来找不到雨来，大家顺河找，芦苇丛中雨来露头——原来他趁鬼子不防备跳入河中游走了 |

**雨来是小英雄的原因**：冒死掩护交通员李大叔，面对鬼子的利诱威逼始终不吐露秘密，凭借高超游泳本领脱险。

**本课生字**：晋 絮 扭 姥 吧 塞 呜 哇 糠 栓 捆 绑 劫 毙 扒 尸  
**写字表**：晋 扭 炕 铅 晃 哩 栓 胳 膊 劫 绸 扒 敌 尸 慌

**课后练习**：
- 带着"为什么说雨来是小英雄"这个问题，尝试用较快速度默读。
- 给各部分列小标题，说说课文的主要内容。
- 找出课文中多次写到的还乡河景色，说说写这些景色的作用（渲染环境、推进叙事、寄托情感）。

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### 课文20*：我们家的男子汉（略读）

**作者**：王安忆（选作课文时有改动）

**阅读要求**：默读，结合小标题说说为什么称这个孩子为"男子汉"，作者对他有着怎样的情感。

**三个小标题及内容**：

| 小标题 | 主要内容 |
|--------|---------|
| 他对食物的兴趣 | 吃饭爽气量大、什么都吃；为了吃小笼包耐心等三刻钟；学醉拳想去少林寺当和尚，却担心不能吃荤 |
| 他对独立的要求 | 不愿让人牵手；独自去买东西紧张忘词但坚持自己来；越来越熟练地独立购物 |
| 他面对生活挑战的沉着 | 被送进托儿所镇静打量；不喜欢托儿所但坦然接受；去安徽时车门被堵，勇敢爬窗口进入车厢 |

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### 课文21*：芦花鞋（略读）

**作者**：曹文轩  
**来源**：选自《青铜葵花》（选作课文时有改动）

**阅读要求**：默读课文，为每个部分列出小标题，交流印象最深的内容。

**内容摘要**：

**制鞋与卖鞋**：青铜一家趁冬闲编织一百零一双芦花鞋，青铜天天背去镇上卖，三天只剩十一双。

**雪天坚持**：大雪天家人劝青铜别去，他坚持认为天冷更好卖，穿上自己那双新鞋出发。街上几乎没人，青铜守着鞋等待。

**城里人买鞋**：一行城里人路过，被芦花鞋的美丽打动，十双全部买走（当艺术品欣赏）。

**最后一双**：一个人追上来还想买，青铜心疼他，把自己脚上的那双脱下来，赤脚踏过积雪送给那人。

**本课生字**：搓 葵 祈 遗 憾 污 屑

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### 口语交际：朋友相处的秘诀

**活动**：小组讨论至少三条最重要的相处之道（如彼此信任、愿意分享等），汇总小组意见，派代表全班汇报。

**方法**：先记录每个人的想法，把相近的整合，标记大多数人认同的。汇报时要有条理，其他组员可补充。

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### 习作：我学会了______

**写作要求**：写学会某件事的经历、体会——怎样一步步学会的？遇到哪些困难，如何克服？有哪些有趣经历和心情变化？写完后检查学习过程是否清楚。

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### 语文园地六

**交流平台**：长文章分部分的方法——《小英雄雨来》用序号，《我们家的男子汉》用小标题，《芦花鞋》用空行；把每部分的主要意思连起来，就能把握全文主要内容。

**词句段运用**：
- 古人读书求学的成语：囊萤夜读、悬梁刺股、凿壁偷光、铁杵成针、程门立雪、手不释卷
- 体会比喻词对情感色彩的影响（光溜溜像条小泥鳅 vs 那双手就像鹰的爪子）

**日积月累**：《独坐敬亭山》[唐] 李白
> 众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。

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## 第七单元：伟大的品格

**单元主题**：没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。——[法国] 罗曼·罗兰

**单元目标**：
- 从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。
- 学习从多个方面写出人物的特点。

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### 课文22：古诗三首

#### 芙蓉楼送辛渐
**作者**：[唐] 王昌龄

> 寒雨连江夜入吴，  
> 平明送客楚山孤。  
> 洛阳亲友如相问，  
> 一片冰心在玉壶。

**注释**：芙蓉楼——故址在今江苏镇江北；平明——天刚亮；冰心——像冰一样晶莹纯洁的心。  
**精神品格**：洁白纯洁、忠贞不渝，身处逆境仍坚守高尚情操。

#### 塞下曲
**作者**：[唐] 卢纶

> 月黑雁飞高，  
> 单于夜遁逃。  
> 欲将轻骑逐，  
> 大雪满弓刀。

**注释**：单于——匈奴首领，这里泛指侵扰唐朝的游牧民族首领；骑——骑兵。  
**精神品格**：英勇无畏，奋勇追击，保家卫国。

#### 墨梅
**作者**：[元] 王冕

> 我家洗砚池头树，  
> 朵朵花开淡墨痕。  
> 不要人夸好颜色，  
> 只留清气满乾坤。

**注释**：洗砚池——传说王羲之的洗砚池；乾坤——天地间。  
**精神品格**：不慕名利，只求清白高洁留于天地之间。

**本课生字**：芙 蓉 洛 单 砚 乾 坤  
**写字表**：芙 蓉 洛 壶 雁

**课后练习**：
- 有感情朗读，背诵课文，默写《芙蓉楼送辛渐》。
- 说说三首诗句的意思，以及各自表现的精神品格。

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### 课文23：黄继光

**体裁**：记叙文（英雄事迹）  
**来源**：根据石峰、王玉章的文章改写（原载1952年12月21日《人民日报》）

**内容摘要**：1952年10月，上甘岭战役。黄继光所在营持续战斗四天四夜，第五天夜晚要在黎明前夺下597.9高地。一个敌人火力点猛烈射击，战士们屡次突击失败。黄继光主动请战，带两个战士冒着炮弹匍匐前进，两名战士相继倒下，重任落在黄继光一人身上。他负了伤仍顽强前进，突然站起来，手雷炸塌半边火力点后晕倒；敌人机枪再次响起时，他再次站起来，张开双臂，用胸膛堵住了敌人的枪口。战士们冲上去，占领了高地。

**关键动作描写**：向前爬（"还有二十米，十米……近了，更近了"）→ 突然站起来 → 举起右臂 → 张开双臂猛扑 → 用胸膛堵住枪口

**本课生字**：役 屡 摧 雹 晕 膛  
**写字表**：营 射 弹 荣 爆 炸

**课后练习**：
- 有感情地朗读课文，简要复述。
- 找出描写黄继光动作的语句，说说体会到的英雄气概。
- 分析环境描写（照明弹、子弹如冰雹）对表现人物品质的作用。

**阅读链接**：《祖国，我终于回来了》——钱学森放弃美国优厚待遇，坚持要回国，被拘押五年后终于回到祖国，投身航天事业。

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### 课文24："诺曼底号"遇难记

**体裁**：小说（节选）  
**作者**：[法国] 维克多·雨果，译者张汉钧（选作课文时有改动）

**内容摘要**：1870年3月17日夜，"诺曼底号"邮船在大雾中被"玛丽号"撞出大窟窿，船舱进水，乘客们惊慌失措。哈尔威船长在指挥台上大声发出命令：妇女先走，其他乘客跟上，船员断后，必须把六十人救出去（他把自己遗忘了）。他威严镇定地指挥一切，秩序井然地完成救援。二十分钟后船沉，哈尔威船长纹丝不动随船沉入海底。

**人物品质**：临危不惧、舍己救人、忠于职守、以身殉职。

**经典语句**："哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。"——大家立时不出声了，感到有一个伟大的灵魂出现在他们上空。

**本课生字**：弥 脉 葬 剖 裸 泣 汹 维 秩 酣 械 岗 宰 遣  
**写字表**：伦 腹 剖 窟 窿 混 嘶 维 秩 岗 宰 措 遣 践

**课后练习**：
- 朗读课文，读好人物对话。
- 说说哈尔威船长遇难时的做法，感受其品质。
- 结合英雄壮举，谈谈对生命的体会。

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### 课文25*：挑山工（略读）

**作者**：冯骥才（选作课文时有改动）

**阅读要求**：默读课文，说说挑山工是怎样登山的；找出山民那几句朴素的话，联系上下文说说其中的哲理。

**内容摘要**：挑山工走折尺形路线（比游人多走一倍路程），但花的时间并不比游人多。作者与一个挑山工偶遇，发现他总是悄悄超过自己。挑山工解释：他们没有近道，但不像游人那样随便东看西看；一步踩不实不行，一个劲往前走，走长了就跑到前边去了。

**哲理**：做事要踏踏实实、持之以恒、专注坚持，才能后来居上。

**作者结语**：回来后画了一幅穿红背心的挑山工攀登山道的画，一直挂在书桌前——"因为我需要它。"

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### 口语交际：自我介绍

**学习要点**：面对不同的情况（转学、应聘、参加节目、接站），自我介绍的内容应有所不同，根据对象和目的决定介绍什么。

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### 习作：我的"自画像"

**写作要求**：以"我的'自画像'"为题，向新班主任介绍自己——外貌特点、性格特点、最大爱好和特长、其他情况（用事例说明）。写完后读给家人听，根据反馈修改。

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### 语文园地七

**交流平台**：从人物的动作感受品质（"张开双臂……用自己的胸膛堵住了敌人的枪口"）；从语言描写看出人物特点（"妇女先走……必须把六十人救出去"）。

**识字加油站**：描写品质和心情的词——和蔼、慷慨、贤惠、悲戚、临危不惧、彬彬有礼、焦躁不安、心急如焚

**词句段运用**：
- 修改病句（用修改符号：删除、添加、调换等）
- 仿写连续动作（抓住窗框→蹬着车厢→攀上窗口）

**日积月累**（励志名句）：
- 天行健，君子以自强不息。——《周易》
- 胜人者有力，自胜者强。——《老子》
- 不怨天，不尤人。——《论语》
- 生于忧患而死于安乐。——《孟子》

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## 第八单元：童话世界

**单元主题**：奇妙的童话，点燃缤纷的焰火，照亮我们五彩的梦。

**单元目标**：
- 感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
- 按自己的想法新编故事。

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### 课文26：宝葫芦的秘密（节选）

**作者**：张天翼  
**来源**：选自《宝葫芦的秘密》（选作课文时有改动）

**内容摘要**：王葆自我介绍——他是个普通少先队员，从小听奶奶讲宝葫芦故事（张三遇神仙、李四游龙宫、王五换衣服、赵六掘地，各得宝葫芦，要什么有什么）。王葆随着成长，遇到困难（算术题、种向日葵比不过别人、和科学小组闹翻）时总想：要是有了宝葫芦就好了。

**叙述特点**：第一人称，口语化，亲切自然；层层铺垫王葆渴望宝葫芦的心理。

**本课生字**：妖 矩 乖 撵 丫 拽 冲 瘦  
**写字表**：介 绍 妖 矩 乖 撵 烫 丫 拽 福 舔 葵 瘦 棒 罢

**课后练习**：
- 默读课文，说说王葆为什么想得到宝葫芦。
- 选一个奶奶讲的故事，根据已有内容创编，讲给同学听。

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### 课文27：巨人的花园

**体裁**：童话  
**作者**：[英国] 王尔德，译者巴金（选作课文时有改动）

**内容摘要**：

**筑墙前**：孩子们常在巨人美丽的花园里玩，十二棵桃树春开花秋结果，小鸟唱歌。

**巨人回来**：七年后巨人回来，赶走孩子们，砌高墙，挂"禁止入内"的布告牌。

**冬天不去**：春天来了，花园仍是冬天——雪、霜、北风、雹统统来住，小鸟不肯来，桃树不肯开花。

**转变**：一天早晨，巨人听到小鸟歌唱，看到孩子们从洞爬进来，桃树开花。只有一个角落是冬天——一个小男孩太小了，上不了树，在哭。巨人心软，轻轻把小男孩放到树枝上，树立刻开花，春天回来。

**后来**：巨人把高墙拆除，花园成了孩子们的乐园。晚年的巨人说："我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。"

**主题**：自私使人与美好事物隔绝；分享与爱，才能让生命充满春天。

**本课生字**：硕 允 砌 覆 啸 缕 搂 颊  
**写字表**：硕 允 砌 牌 禁 惩 踪 啸 私 颊 拆

**课后练习**：
- 朗读课文，边读边想象画面。
- 说说花园的变化和巨人的转变。
- 小练笔：发挥想象，写孩子们在花园里尽情玩耍的情景。

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### 课文28*：海的女儿（略读）

**体裁**：童话（节选，为开头部分）  
**作者**：[丹麦] 安徒生，译者叶君健（选作课文时有改动）

**阅读要求**：较快速度阅读，说说觉得奇妙的地方，说说最小的公主给你留下的印象；感兴趣的同学读完整童话。

**内容摘要**：海底世界的描绘——蔚蓝清澈，生长奇异植物，鱼儿如飞鸟，深处是海王的珊瑚宫殿。六位公主住在海底，最幼的最美丽。各公主年满十五岁可浮到水面，最小的公主要等五年，她最渴望看人类世界——她的花坛圆如太阳，只种红花；她有一个大理石人像；她无数个夜晚凝望水面的月亮星星，想象人类世界。

**本课生字**：矢 殿 抚 鲸 恰

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### 习作：故事新编

**写作要求**：选择一个熟悉的故事（如《龟兔赛跑》《狐假虎威》《坐井观天》《狐狸和乌鸦》），重新编写，可以设计新的结局、新的情节（路遇不测、急中出错、遇到诱惑、赛道变化、借助工具等）。写完配插图，贴在墙报上分享。

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### 语文园地八

**交流平台**：童话充满奇妙想象，人物拥有非凡能力；同时能感受到人物真善美的形象（巨人变善良；小公主渴望人类世界）。

**词句段运用**：
- 辨析近义词的细微差别（慰藉/安慰，忘记/忘怀）
- 仿写冬天的拟人化描写（雪用白色大衣覆盖青草，霜把树枝涂成银色）
- 书写提示：制作书签竖写格言时，自右向左书写，字距均匀，上下对齐

**日积月累**（劝学名句）：
- 少年不知勤学苦，老来方知读书迟。
- 一日读书一日功，一日不读十日空。
- 学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。
- 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

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## 附录

### 识字表（共250个生字）
按课文1—28及各语文园地排列，含多音字（蓝色标注，不计入生字总数）。

### 写字表（共250个字）
需要会写的字，按课文顺序排列，共250个。

### 词语表
收录各课重点词语，按课文编号顺序排列，供复习参考。

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## 编写信息

**出版机构**：人民教育出版社  
**地址**：北京市海淀区中关村南大街17号院1号楼（邮编：100081）  
**网址**：http://www.pep.com.cn  
**联系方式**：010-58758611 / jcfk@pep.com.cn

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*本文档为《义务教育教科书·语文四年级下册》的结构化整理版本，供教学参考使用。*